STEAM与传统科学和数学教育的区别在于混合学习环境，向学生展示科学方法如何应用于日常生活。它教授学生计算思维，并专注于解决问题的现实世界。

借鉴STEAM教育理念，任务情境应是以问题为核心的，即幼儿的活动任务来自于生活、游戏中所遇到的问题，让幼儿在真实的生活情境、科学活动、拟真情境中为解决问题而探索实践，使幼儿的探究有目的、有方向。教师需要根据问题内容进行预先设计，选择合适的情境，以玩家身份自然提出任务，把任务附着在具体的科学活动中。小班幼儿目的性弱，尤其需要科学活动来吸引幼儿兴趣和注意力，进行比较有目的的探究和实践。虽然中大班幼儿游戏的目的性越来越强，但科学活动同样起着吸附幼儿兴趣和注意力的作用。

借鉴STEAM教育理念，教师应在科学活动中，以玩家的身份巧妙地支持幼儿合理地使用工具，懂得选择和运用好的方法，使幼儿成为活动主体，掌握一些粗浅的技术。